Les élèves de la classe de 2nde3 du Lycée Victor Duruy de Bagnères-de-Bigorre ont commencé une collecte de traces des changements environnementaux du Haut-Adour.
Depuis le mois de septembre 2024 au Lycée Victor Duruy de Bagnères-de-Bigorre (Hautes Pyrénées), Perrine Gourio et Lucile Landragin développent un projet pédagogique intitulé “Transition” dans le cadre des enseignements de géographie, d'histoire et d'enseignement moral et civique, avec la classe de 2nde3.
Au cours des derniers mois, les élèves ont été voir la pièce de théâtre “Mort d'une montagne”, mené une enquête sur les mobilités douces du territoire, reçu Laurence Guillermin, directrice de la médiathèque et des archives pour travailler sur des documents anciens ayant trait aux inondations dans la vallée, reçu également François-Xavier Casanova et Matylda Benoist du Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement (CPIE 65).
Puis en décembre, un prototype de livret d'enquête “Histoires de nature” leur a été confié avec la mission de rechercher des éléments (objets, photos personnelles issus de leurs archives personnelles ou familiales) qui évoquent à leurs yeux un changement environnemental. Les élèves ont cherché, exhumé des photos, des objets, se sont interrogés sur le sens de leurs trouvailles, ils et elles ont questionné les membres de leurs familles, souvent leurs grands-parents, et ont parfois conduit des interviews.
Le 16 janvier, les élèves de 2nde3 ont accueilli Aurélia Desplain, anthropologue et coordinatrice de “Histoires de nature” au Muséum national d'Histoire naturelle à Paris, pour présenter le fruit de leurs travaux ainsi que leurs questionnements. Frédéric Labarbe, Proviseur du lycée, a ouvert la séance. Richard Sabatier, Président de l'Observatoire pour l'Archéologie et le Patrimoine en Haute-Bigorre, Christophe Herbas du Stade Bagnérais Athlétisme porteur d'un projet de course et de documentaire reliant les glaciers persistants, Matylda Benoist et François-Xavier Casanova du CPIE ont rejoint Perrine Gourio et Aurélia Desplain pour se mettre à l'écoute des récits des élèves.
Plusieurs d'entre elles et eux ont proposé des témoignages autour de la disparition de la neige et de la fonte des glaciers pyrénéens, photographies familiales anciennes ou personnelles plus récentes à l'appui. Des discussions découlaient de ce constat, concernant par exemple l'impact de ces phénomènes sur les activités économiques ou les écosystèmes.
D'autres se sont intéressés aux changements touchant différentes espèces vivant en montagne: la palombe et ses migrations, le lézard de Bonnal actuellement endémique, le Desman des Pyrénées menacé. Plusieurs témoignages ont porté sur les outils et les activités agricoles, avec une réflexion portant tout à la fois sur l'impact de pratiques agricoles sur l'environnement et réciproquement sur l'impact des changements environnementaux sur les pratiques agricoles. Deux branches en bourgeons ont été cueillies dans des jardins personnels et amenées en classe car elles interrogeaient les élèves sur la normalité d'un bourgeonnement en plein mois de janvier.
Ce temps d'échange a aussi été l'occasion de souligner les difficultés de cette collecte: qu'est-ce qui pourrait faire sens, que partager, comment le raconter?
Les échanges collectifs se sont poursuivis et les élèves se sont formés à l'utilisation de la plateforme pour y déposer leurs contributions et récits. Consultez-les en suivant ces liens:
“Perte de la neige” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/396
“Changement climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/397
“Changement climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/398
“Trace du passé” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/399
“Le glacier d'Ossoue” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/400
“La grenouille pyrénéenne” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/402
“Impacte climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/403
“Ramondie des Pyérénées” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/404
“Impacte climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/405
“Le lézard du bonnal” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/406
“Branche de lilas” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/407
“La neige éternelle” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/408
“Fonte des neiges” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/409
“Le barage hydraulique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/410
“Impact climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/411
“Impacte climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/412
“Patrice de Bellefon” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/413
“La neige en plaine” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/414
“Le desman” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/415
“Transition climatique” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/416
“Evolution de l'agriculture” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/417
“La faune et la flore” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/418
“Cannons à neige” https://www.changing-natures.org/fr/contributions/419
Un immense merci et un grand bravo à chacun des élèves de la 2nde3 pour avoir plongé dans ce projet pilote et endossé le rôle de scientifiques! Mener l'enquête, suivre des méthodes de documentation et d'explicitation, multiplier et croiser les sources, puis construire sa propre narration et la partager, autant de défis que chaque élève relève avec brio!
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